记者：首先您能否谈一谈您成长的过程，以及学习的历程？
金：我觉得在大学里，凡是上过的大学的人，都会有共同的地方：比如说，对学习的态度，对学习的执著，以及自己对未来目标的设计等等，会有很多相同的地方，但是由于每个人生活的环境不一样，可能会有所不同。我出生在一个铁路工人家庭，祖籍是河北，父母工作在北京铁路石家庄分局，60年代初，西部铁路建设，他们到了兰州铁路局，于是我也就在大西北度过我的小学和中学时代。要知道在当时，铁路部门出身的人家庭条件算是相对比较优越的，可能有的人也会有一种优越感。但我不这么想，我就是要读书，喜欢读书。那时候书少，但父母都是党员，他们会带回来很多有关学习材料和书籍，而我呢，一有书拿回来就看，特别喜欢看。由于比较执著，看过了很多的书。所以在最后考大学的时候，整个铁路沿线职工子弟，只有我考上了大学。当时心中总有一个梦想，就是做一名工程师，画一幅图，解决一个大问题。但后来又想当医生，救死扶伤。可见当时的目标是飘浮不定的，很幼稚的。直到15岁时考上大学，学经济贸易，22岁硕士毕业就当了大学老师。当时我的许多学生都比我大，阅历也比我多，所以这给我提出了很大的挑战。不能说我读了几本书就比别人强多少，毕竟实际管理经验要比别人少，但我看过很多的案例，有一些专业的知识，所以给他们讲课，他们也比较感兴趣。那时候课余文体活动很少，所以只能看很多的书来充实自己，什么书都看，也没有什么目标，也没有想那么多，知识积累之类的。理由很简单，就是喜欢读书。
记者：大家都知道您教授很多课程，曾5年中完成2000学时，这样的辛苦有没有得到回报？
金：这也是我经常思考的问题，作为一个社会人来讲，是会有私利性的。现在讲课有课时费，这在以前是没有的，但在我看来，更重要的是学生对我这堂课的认可。我对每一个我教的学生都非常喜欢，我并不看重他在班里是排第一还是排第二，我看重的是他分析问题和解决问题的综合能力。而且我做过一个综合的统计，一般地，学习成绩排在班里后名的学生并不一定出去工作就不好，相反正可能他们更具有创造力。他们想得多，思想活跃且开放，这样做就会有很多的方法、策略，抓住机会。因为他们的优点就在于他们的交际能力、处事的能力，生活的经验，以及毕业后的适应能力，这是有些仅仅学习成绩好的同学所不具备的。
记者：当我们有了问题可以找老师，您要有了学术上的问题怎么办呢？
金：在教学中我始终坚持一条：教学相长。我每上一节课都会从学生中汲取很多养分。比如有一次：我在给同学讲国际营销中?quot;图腾与禁忌"时，我列举了许多实例，都是企业在营销实践中犯过的错误，比如中国的品牌White Elephant, Blue-sky, Pansy, Junk, Yellow Crane等等，在英文中都有很不好的词义，就此，我经常告诉学生说："市场营销者应做文化的学生"，有位同学在课堂上提出一个很好的例子：红旗牌轿车的品牌，在英文里译为red flag，"红旗"这个词对于我国人民来说是有着民族情节的，但在英语中却表示"引起愤怒或危险的事物"，这样的汽车谁还敢买呢？！这可能也是"红旗"在国外不是很畅销的一个原因吧。这就是我从学生那儿学到的，除此之外还有很多很多。
我认为，作为老师不应总是期待自己的水平比学生高，因为现在我们处于的时代是知识经济时代，相对于工业经济时代而言，大学生们接触的事物比你多，接受的比你快。所以我鼓励我的学生看了好书介绍给我，在网上看到的好文章转发给我，不光是经济管理方面的，生活方面的、哲理、文化、社会的都可以。之后我会把我认为与课堂内容有联系的知识点运用到我的课件中去。
记者：您说每堂课力求把"最新"的知识传授给学生，其中"最新"是怎样做到的呢？这样对学生有何作用呢？
金：这里面的最新当然也是相对的概念。比如，前一天晚上，我从网上、报纸上看到几个很好的案例，那我可能连夜把它打印出来，做成Powerpoint 第二天就运用到教学之中。一大早，我会去复印前一天北京晚报上的某一个案例，上课时就发下去给同学分析。作为老师，不能拘泥于教材，因为再新的教材都会有其出版的滞后性。一般来说，各种新的思潮、观点、见解、消息主要来自于论文和杂志，当然也会来自于网络及报纸。
这样做，学生对某一方面知识的掌握就更加完整和系统，从而也更具有时代性，这对培养他新的观念和日后的工作会有很大的启发。如果今年的毕业生和前五年毕业的学生水平一样的话，我们的教学是失败的。尽管教学大纲是不变的，但老师授课的内容、信息、授课方式、主导思想和观念是变化的，不断丰富的。不可能一种教案一用就是好几年。因为时代在变，人也在变。我们常说，世界上唯一不变的，就是变。
记者：大学校园内主要以理论教授为主，但事实上实践更为重要，您认为这两者应该怎样结合？
金：我个人认为做到理论与实践相结合要注意三点：第一、教学的内容（尤其是管理学）应该注重案例方面的考虑。在课堂上，教授讲解完2、3个案例之后就应该请学生们归纳和整理，从中找出具有规律性的素材。中国式的教学传统上比较喜欢演绎法，而我个人觉得归纳法更适合经济管理专业的教学，这也有助于调动学生的积极性，做到双向沟通；第二，作为管理学教授应该对企业的实际运作有所了解，把科研与教学联系到一起，我每年都主持企业委托的横向课题，这样才能深有体会地把实践融入到教学之中，才有说服力；第三，要注意授课对象，启发他们去观察这个社会，根据自己所学专业去观察企业的运作。这样学生在毕业后才能熟悉企业内部具体操作，缩短与社会的磨合期。以上三点对于教师做到理论与实践相结合是非常重要的。同时，授课中能否做到这三点也体现着教师本身的素质高低！
记者：您认为北工大经管学院的教学方式与国内其他大学以及同国外的高校相比较有何共同点和相同点，我们还应在哪些方面做些什么努力？
金：北工大经管院在坚持传统教学方法方面，做的还是不错的！但在引导学生动手及实际操作方面还存在着一些问题，这也是国内大学的普遍现象。这一点我们应该学习香港大学提出的观点："格物致知"，意思是说推究事物到"知"的地步。要求学生多思、多问、多推究。不要总认为书上写的就是对的。这些是作为大学老师启发学生去做的。同时也需要有一种机制激励老师去这样做，使优秀的老师感到自己的价值所在，受到学校特别是学生的认可，不要造成"劣币驱逐良币"现象的发生。这样，调动教与学的积极性，在行政管理层面，使老师们能充分展示自己的教学水平，展现学者的个性魅力。国内高校教学可以说处于被动，而这种被动受制于传统教学观念影响下的人和制度，也说明我们的教学缺乏创新。相比之下，国外大学同一门课程不同老师在教学风格甚至内容上，都有很大的差别。在评价老师成功与否时，不在于他学历的高低，而在于他是否得到学生的称赞。正如在市场经济中，技术并不能完全占有市场，更多的在于顾客的认可一样，大学教授的价值在很大程度上应该由学生们来评判，至少从教学角度看是这样。
记者：听了您的讲课，就会觉得您经验丰富，那有人就会问：您为什么不经商呢？
金：有很多人问过我这个问题，但我想，我骨子里更喜欢学校的这种氛围，相对的自由与民主，大学校园是一个知识层面相对较高的群体，生活方式、观念都比较前卫，人与人之间的斗争也没有商场上那么激烈，更多的是宽容，理解；还有跟年轻学生在一块，尽管自己也不老，但我会觉得自己更年轻！另一方面还有我自身的特点，思维逻辑、口才、知识方面相对好一些，加上个性强，更适合做教育工作。要知道成为一名企业家是需要拥有一定资本的。
记者：您为什么以"学高为师，身正为范"作为您的座右铭？
金：作为大学教授，要求自己在专业领域里有较高的建树、造诣，这是学高为师；身正为范，要求老师要有表率作用。对研究的态度，对做人的态度，对学生的态度甚至言谈举止及装扮都是对学生的一种启发，二者缺一不可。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深，术有专攻。既要有深厚而系统的专业知识，又要有广博的知识面，具有跨学科、跨专业的结合力，满足学生广泛的求知欲。同时，教师应不断更新知识体系，及时掌握学科前沿知识与研究成果。要让学术成为思想的风骨，真正站得住的观点与思想总是在与前人和同时代人的艰苦思辩和反复对话中建立起来的。我历来不认为思想与学术有什么根本的区别，在我个人看来，学术是用于表达思想的，思想没有学术也是不可能深入的。真正的学术规范应当是思想的规范，亦即通过正常的思想交锋和辨析从理论上清除某些陈腐之见。
教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。汉代哲学家杨雄说："师者，人之模范也"。孔子曰："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从"。教师不仅要有这种师者的威望和人格的魅力，还要以最佳的思想境界、精神状态和行为举止，积极地影响和教育学生，使他们健康成长。正如古人所言："弟子为师，敬同于父，习其道也，学其言语。……一日为师，终身为父"。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生，使他们"亲其师"、"信其道"。
记者：对于本科生来说，未来一般会有三种选择；就业、考研、出国。要是您会怎样选择？
金：首先这是因人而异的，就我个人来说，我肯定会继续深造。因为我认为本科教育与其说是专业教育倒不如说是素质教育，只有接受研究生教育才算是真正开始了专业教育。只有到了研究生阶段才真正开始学习专业技能、专业知识积累。但人与人不一样。像比尔 盖茨，大学没有毕业，但他也成功了。如果你要想付出较少的成本而获得成功，就要看清社会价值取向和未来发展方向。现今的中国是一个过度重视文凭的社会，那么拥有较高的文凭就可以在短期内达到一定人生高度，虽然没有文凭也可以达到自己的目标，但却需要付出更多的时间和代价，用经济学的语言来说，就是交易成本或交易费用太高。
记者：在我们进行人生目标的选择时，或对于已经确定了自己目标的人，您能否给我们一些建议作为这次采访的结束？
金：在未来的个人人生选择中，首先要看自己的兴趣，因为兴趣是最好的老师，兴趣会使你成才！第二，请同学们记住"Positioning"这个词，把个人置身于社会环境中来定位，根据个人的特质、专业、经历、性格看自己是适合做什么。第三，在人生目标的追求上，应该有志存高远的设计和勇气。有人问贝利："你认为你踢进的最好的球是哪一个？"他说："下一个进球！"。是的，我们要永远盯住未来。我希望我们大家共同借助一句话，那就是澳柯玛公司的广告词："没有最好，只有更好!"
Powered By 
